Времената на кризи създават проблеми пред хората, но създават и
възможности за развитие и растеж в една или друга област за тези, които
приемат предизвикателствата. Пред такова предизвикателство – онлайн
обучението, са поставени в момента не само учениците, но и техните
учители и родители в цялата страна. Как се справят с трудната задача
всички, които участват в този процес, от Габровска област, коментира за
в. ”Росица” началникът на Регионалното управление на образованието в
Габрово Георги Маринов.
– Г-н Маринов, как се учи по време на пандемия? Какво показват
резултатите от въведените нови методи на обучение в Габровска област?
– Всички направиха всичко необходимо електронното обучение да стартира.
Може би това беше мигът, за да е случат така бързо, изпреварващо нещата.
Но, ако върна назад времето, трябва да кажа, че още през септември
миналата година училищата имаха възможност да преминат на електронни
дневници, което трасира пътя за по-бързото навлизане в електронното
обучение, което е радващо за областта. Наистина, имаше трудности в
началото. Преди четири седмици трябваше за една събота и неделя да
реорганизираме целия процес, за да може всяко едно училище да пренастрои
системите си за комуникация с ученици, учители и родители.
Министерството на образованието предостави, а и самите училища имаха
възможност за избор на различни електронни платформи. Не сме правили
централизирано указание точно коя и как да се използва. Това е въпрос на
менажиране в самото училище, по коя платформа да се извършва онлайн
обучението.
– Имаше ли сериозни проблеми с обхвата на учениците, особено от
семейства, които са в затруднено социално положение?
– Макар и минимален процент, все още има деца, които нямат мобилни
устройства. Нямаше добра връзка по Интернет най-вече с деца, които
живеят в селата на община Севлиево. Но там учителите стигнаха до децата
с размножени материали, със задачи за цялата седмица. По такъв начин
бяха решени и проблеми с ученици в градски училища в цялата Габровска
област. Така че не остана необхванат ученик.
В началото на онлайн обучението различна беше и комуникацията между
учителите. Една част от тях се притесниха, но след много кратко време
съвсем професионално навлязоха в този процес и за моя радост нещата вече
се случват.
– Какво е мнението на родителите, какво казват за този начин на
обучение, в който трябва да участват и те, особено за по-малките ученици?
– Да, родителите са обратната връзка. Те казват, че децата много повече
си стоят вкъщи и работят по-добре, провокирани от самото електронно
обучение.
– И аз чувам коментари от ученици, че по-добре се справят с електронното
обучение, но важи ли това за всички?
– Да, определено за всички. Отначало учителите не поставяха оценки.
Тепърва по тяхна преценка ще се правят текущи изпитвания за установяване
на постигнатите резултати. Интересът в учениците се повишава с всяка
изминала седмица. Мисля, че това е напълно нормален процес. Точно тази
комуникация между ученик, родител и училище дава възможност да се
направят много изводи. Дава възможност да се направи реална преценка и
там, където не е имало добра комуникация, тя да се подобри или да се
направи такава. А там, където тя е добра, може да се работи за
надграждане в общуването. Мога да кажа, че колегите, учители и директори
на училища, се справиха в една извънредна обстановка, и то на ниво!На
ниво, защото да направиш така, че всяка сутрин да влизаш в света на
детето, в различни възрастови групи… Да не забравяме, че има деца, на
които им е изключително трудно, особено на тези от начален клас – първи,
втори… И да свършват с големите, на които им предстои матура, е трудно
и много отговорно. И в следващите дни тази електронна комуникация ще
продължава. Много се надявам всички пропуски да бъдат изчистени.
Важно е съобщя, че Министерството на образованието предостави на нашата
област 200 техническа средства – компютри, лаптопи за учителите, защото
имаше и такива, които нямаха възможност за електронна комуникация. В
момента всички се справят и то чудесно.
– Ако за учениците, независимо на каква възраст са, да работят с новите
технологии е нещо напълно нормално, така ли е с всички преподаватели?
– Бих ги разделил на няколко групи. Има преподаватели в
професионалните гимназии, в които практиките в професионална среда
изостават. Но съм сигурен, че след възобновяване на учебния процес в
училищата ще се навакса. Учителите IT-специалисти много бързо навлязоха
в системата. Други преподаватели имаха готов продукт, който предоставиха
с презентация, с електронни уроци. Да не забравяме, че и големи, и малки
издателства предоставиха безплатен достъп до електронните варианти на
учебници и много разработени видео уроци. Освен това по БНТ започнаха
системни излъчвания на разработки на учебно съдържание, което се оказа
изключително добра практика за системата. В крайна сметка Българската
националната телевизия показа отношението си към образователната система
в България.
– Г-н Маринов, има ли притеснения за учениците, на които им предстои да
кандидатстват за продължаване на образованието в други училища, за
зрелостниците, на които им предстоят кандидатстудентски изпити?
– Много родители питат дали учебната година няма да се провали, няма ли
да има затруднения в успешното й завършване? На този етап близо 70% от
учебното съдържание вече е преподадено. Убеден съм, че с една седмица,
както вече каза и министърът на образованието, промяната в графика на
държавните зрелостни изпити и на външното оценяване да се изтегли
напред, това няма да се отрази толкова негативно. Мисля, че изпитите ще
се проведат съвсем нормално с условието, че се възстановят учебните
занятия след 13 май. Няма да бъде фатално за образователната система със
седмица и няколко дни да се забавят външните оценявания, както и за
зрелостниците от 12 клас.Това е свързано и с висшите учебни заведения,
които също ще се съобразят с изискванията на средното образование.
– Вярвам, че имате оценка за работата на училищата във всяка една от
четирите общини в областта. Как се справят с онлайн обучението в община
Севлиево?
– На този етап съществува много добра комуникация във всички общини,
независимо от тяхната големина. Конкретно за Севлиево трябва да кажа, че
не само тази, но и миналата година Общината предостави достатъчен
ресурс, в това число и финансов, за подсигуряване на малките населени
места с мобилни оператори. Вече има много добра комуникация в селата.
Община Севлиево много гъвкаво приложи подхода всички училища да
осъществяват по различен начин достъп до децата. Особено там, където
учениците нямаха мобилен телефон, таблет, компютър, преподавателите
съвместно с медиаторите стигнаха до последната къща, до последното място
в съответното селище, където има деца, за да им дадат материалите.
Мисля, че това е професионалното отношение. Използвам възможността да
благодаря на всички директори на училища, на колегите учители и на
Община Севлиево за перфектната организация.
– Г-н Маринов, в началото на нашия разговор Вие казахте, че има много
добра комуникация между родители и учители в прилагане на онлайн
обучението на учениците. Може ли да кажем, че изпитанието, на което ни
подложи COVID-19, напомни на някои родители изконното им задължение да
се грижат и за възпитанието на децата си, да им помагат и в учебния
процес, да не възлагат цялата тази отговорност само на училището?
– Абсолютно! Този извод прави и голяма част от нашето общество.
Образователната система направи голяма крачка по отношение на този
диалог и комуникация. Мисля, че така трябва и да продължим – всички
заедно да правим необходимото, за да може децата ни да получават добри
знания и учителите да се чувстват удовлетворени от тяхната работа. В
момента те работят много повече, отколкото в реалната среда, в класната
стая. Няма единни указания – говоря за синхронно, асинхронно обучение.
Важното е, че се търсят варианти, търсят се механизми и мисля, че
системата върви напред уверено.
– Кое е най-хубавото нещо, което Вие, като дългогодишен учител и
началник на Регионалното управление по образование открихте в това
трудно време?
– Те са няколко, но сега ще спомена само това, че хората имат доверие на
образователната система.
Зареждане ...
